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[DIVERS] Re: [norme pédagogique]
[Laurence Durand]:
>
>...
>D'ailleurs qui n'a fait dans sa vie au moins une fois l'expérience
>d'apprendre à toute vitesse un sujet qui le passionne ou au contraire de
>faire des efforts énormes sans résultats pour apprendre un sujet qui le
>rebute!
>...
Heu tout simplement que personne ne fait d'efforts en fait quand le
sujet rebute. On fait juste semblant. Fournir le meme effort donne le
meme resultat. Les processus du cerveau sont toujours intellectuels. Il
peut ou pas y avoir gratification après, la est le plaisir pas avant,
pas dans le processus d'apprentissage.
Enfin c'est ce que je pense; c'est le but a atteindre qui motive et non
le plaisir qu'on ressent pendant (d'ailleurs je ne vois pas comment car
quand on est tres concentre on l'est point, il n'y a pas de plaisir)...
Maintenant on peut preparer l'environnement:
- un "bon" prof n'est pas celui qui fournit du plaisir (une trop
jolie maitresse distrait plus qu'elle ne motive a l'apprentissage).
C'est celui dont on sait qu'on en apprendra quelque chose; qui a des
connaissances a transmettre.
- Un relatif silence, du respect et de la serenite (couleurs, moyens
pedagogiques accessibles, programme clair et non limitatif).
- adaptation aux rythmes biologiques et psychiques de l'apprenant.
- Les emotions ne sont pas du tout necessaires, bien au contraire.
Et enfin le "plaisir" d'apprendre existe peut-etre mais il n'a rien a
voir avec les autres, rien a voir avec le gout d'une bonne biere ou
d'une soiree entre amis.
Avis de citoyen sans plus...
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